Mitjans de comunicació

Durant la sessió d'avui hem reprès la feina sobre el mitjans de comunicació que vam començar amb la Carolina.

La primera activitat la hem fet en parella amb la Rocio i es tractava de trobar en tres diaris digitals diferents la mateixa noticia i nosaltres vam escollir la que parlava d'Ana María Matute i el seu premi Cervantes. He de dir que, encara que la informació es presenti de diferents maneres (text, font, distribució, colors...) vénen a dir el mateix, però poden introduir-se en diferents formats: cròniques i entrevistes, entre d'altres.

Cal dir però, que me n'adono que quan busco qualsevol cosa per Internet, ja sigui una notícia, una pàgina web o el que sigui, no em fixo gens en com estan organitzades les pàgines ni el format en el que estan. És a dir, veig les imatges, els títols les lletres, però no em paro a pensar que aquesta distribució i organització està feta per atraure la mirada del lector i altres aspectes similars.

Per tant, és important tenir en compte en com presentem els treballs, la informació, etc tenint en compte aspectes com el color, la mida de la lletra, la font, etc.

En quant a la segona activitat, he utilitzat el photoshop per portar-la a terme, de manera que he hagut de reprendre el que vaig aprendre quan vam treballar el conte amb aquest programa. La veritat és que algunes de les accions més simples com fer un quadre o moure un tros de fotografia d'una capa a una altre m'han costat de fer perquè no m'enrecordava de com s’havia de fer degut a la poca pràctica.

Finalment he agafat una notícia de la Dora Exploradora i he col·locat la fotografia de la meva cosina. Degut al poc temps que teníem, ja que ho havíem de fer dues persones per ordinador perquè no disposem d'un per cadascuna, no he pogut fer altres canvis, però penso que el resultat és bo i sé que amb ella li agradarà.

Així, aquestes tècniques les podem utilitzar per posar les cares dels nostres alumnes en diferents dibuixos fets per ells, animals, etc.

Aquí en deixo la mostra:

Segon dia de presentacions sobre la visita als centres

Avui ha sigut el segon i últim dia de presentacions sobre les visites que hem realitzat al centre en grup i un d'aquests hem sigut nosaltres.

Com ja vaig explicar en el comentari anterior nosaltres vam visitar l'escola PIA Sant Antoni i vam trobar que, encara que tenen alguns recursos molt avançats, com és el cas de la PDI a la classe d'anglès i la de música, encara els hi queda un bon camí per recórrer fins arribar a satisfer les necessitats dels infants a través de les TIC i les TAC.

Un dels punts que més hem tractat avui és el fet de preguntar-nos si és necessari disposar de les PDI si els infants no les utilitzen, ja que han sigut uns quants grups els que han esmentat que en l'escola que han visitat o bé, només utilitzen la PDI els mestres o bé, ni tan sols l'utilitzen perquè els mestres no tenen els coneixements necessaris. Fins i tot les companyes que han visitat l'escola Gitanjali ens explicaven que els membres de l'AMPA estaven molt contents perquè tenien una PDI mentre que la persona que els hi va ensenyar el centre els hi va dir que era perquè estava de "moda". És doncs quan ens plantegem la necessitat d'adquirir o no eines d'aquest tipus amb la gran quantitat de diners que consta comparat amb la manera en la que es desaprofiten.

Des del meu punt de vista, penso que la presència d'una PDI a una aula d'infantil, pot donar molt de joc a la manera d'enfocar la classe i amb aquesta l'ensenyament i aprenentatge que volem portar a terme, sempre i quan s'utilitzin els recursos adequats que ofereix aquesta eina.

Deixant de banda les PDI, també hem parlat sobre la disposició i utilització dels ordinadors dins l'aula d'informàtica de les escoles, ja que a la gran majoria d'aquestes no els aprofiten suficient perquè no hi ha un aprofundiment sobre els programes i les plataformes que es poden utilitzar amb aquests ordinadors.

Un altre aspecte que hem destacat és el fet que els professionals no tenen la formació adequada per ensenyar als alumnes com han d'utilitzar aquestes eines o ensenyar-los les possibilitats que aquestes ofereixen. De manera que, primerament s'haurien de potenciar aquests cursos de formació perquè els mestres puguin estar a l'alçada de les demandes d'aquestes eines i poder-les fer front, o dit d'una altre manera, aquesta formació s'hauria d'ajustar a la realitat dels professors i professores.

I l'altre tema que m'ha cridat l'atenció és el fet que la metodologia que fan servir a les escoles és la mateixa tant si fan servir les TIC com si no. Per exemple, utilitzar els ordinadors o les pissarres digitals per projectar els llibres de textos, tanmateix com si ho fessin amb un llibre de paper. Per tant, en certa manera, de què serveix treballar a través d'aquestes eines més noves si la funció és la mateixa que les eines utilitzades antigament? 

Com a conclusió cal dir que segurament hi ha molts avantatges amb la instal·lació d'aquestes eines tecnològiques, però hem de saber aprofitar-les i fer-ne un bon ús. En cas contrari, no servirà de gaire tenir-les perquè no s'aprofitaran i en comptes d'avançar en l'ensenyament i l'aprenentatge ens podem quedar estancats pel que fa a les TIC.

Presentacions sobre la visita a les escoles

Avui hem començat les presentacions a classe sobre les anàlisis de les escoles que hem visitat cadascun dels grups. La veritat és que hi ha hagut una gran varietat entre totes les escoles ja que hem trobat des d'escoles públiques que no tenien gaire recursos com d'altres que sí en gaudien o escoles concertades.

L'aspecte en què totes les escoles coincidien era en què totes disposaven d'un ordinador a cada aula de l'escola i una aula d'informàtica (dos en el cas de l'escola a Castelldefels), amb la diferència que les aules no presenten els mateixos recursos a totes les escoles.

La primera i la segona escola (la que se situa a Mollet i a Castelldefels) tenen més o menys les mateixes ofertes de recursos, les infraestructures disponibles, el nombre de professors i professores, en canvi, l'escola del barri de Poblenou és més antiga, no disposa de tants recursos i tant el nombre d'alumnes com de professors és molt més reduït.

Voldria destacar aspectes de les escoles que m'han cridat l'atenció com és el cas de les catifes tàctils a l'escola de Castelldefels, ja que és un recurs del qual mai havia escoltat a parlar i m'ha semblat molt interessant perquè és una forma que els alumnes participin en les activitats i l'aprenentatge d'una manera molt més directa i dinàmica. 

Tant a l'escola de Mollet com a la de Castelldefels disposen de Pissarres Digitals Interactives (PDI) a més de comptar amb les pissarres tradicionals i els llibres de text. No obstant, aquests tipus de recursos simbolitzen el pas endavant que aquestes escoles estan portant a terme per al desenvolupament de les seves capacitats a l'hora de treballar. 

En quant a la formació del professorat, hi havia diferents variants, ja que en la primera escola rebien cursos de formació bàsica, mentrestant a l'escola de Poblenou era un professor el qual, de manera autodidàctica, havia a fer servir l'ordinador i les TIC i ha sigut ell qui ha ensenyat a fer funcionar les eines a la resta de mestres del claustre. Penso que és un aspecte interessant, tenint en compte les dificultats que suposen algunes d'aquestes tecnologies i aparells. 

Tots els centres, únicament oferien l'ensenyament des d'Infantil fins a Primària, a diferència de nosaltres que ho fem des d'Infantil fins a Batxillerat. De manera que la disposició, les infraestructures i la organització és totalment diferent i variant. 

Destacaven també la importància que té rebre ajuda del departament d'Educació això com subvencions, perquè facilita molt l'adquisició d'eines com la PDI o projectors. Per tant, era més complicat per l'escola de Poblenou apropar-se a tenir aquest tipus d'aparells degut a que eren una escola concertada i l'economia que tenien provenien dels pares i mares dels alumnes. A diferència d'aquests, encara que les escoles públiques reben subvencions, les companyes destacaven que hi havia falta de recursos en aquestes escoles per oferir millors serveis. 

Jo penso que quan més tenim, més millores volem i és per tant, quan hem de saber valorar el que tenim sense necessitat de demanar més. 

Així doncs, m'ha semblat interessant la informació que han compartit amb nosaltres les companyes i haurem d'esperar fins dijous per conèixer la realitat de les diferents escoles que ens queden per observar.  

Seguiment de la proposta de projecte

Avui no he anat a classe perquè estic malalta, però he preguntat a les meves companyes com ha anat la tutoria sobre el projecte de l'escola que havíem de visitar.

He de reconèixer que anava una mica perduda envers el treball perquè el vaig entendre de manera que pensava que nosaltres havíem de fer una proposta de projecte per millorar l'escola per qualsevol mancança. En canvi ara ho tenim tot molt més clar com a grup.
Al final hem decidit que portarem a terme un calendari escolar de manera que destaquem els esdeveniments més importants sobre el grup classe i els fenòmens que passen al nostre voltant com és el cas de les estacions, els aniversaris dels alumnes o les excursions que hi hagin programades al llarg del curs

En quant el projecte sobre l'escola, la veritat que la fitxa d'anàlisi ens ha servit molt per saber què preguntar al David Magrí, que va ser la persona que ens va atendre a l'escola PIA de Sant Antoni. Divendres passat, vam anar a fer la visita i la veritat és que és un concepte d'escola totalment diferent al que jo tinc, ja que jo sempre he anat a una escola petita i aquesta és tot el contrari. Per començar he de dir que l'escola imparteix docència des d'Educació Infantil fins a Batxillerat, per tant, hem de tenir en compte que l'escola és de grans dimensions.

Aleshores, la distribució és molt diferent a la que jo coneixia, per les infraestructures, el número de classes, les característiques de l'escola. 

En quant a la presència de les TIC a l'escola, he de dir que la part d'Infantil no les treballen tant, encara que estan començant a introduir-les. De diferent manera es dóna a partir de l'ESO cap els cursos més avançats, on l'estudi, el maneig i la utilització de les TIC i les TAC està molt present. 

Així doncs, tal i com veurem a l'anàlisi és una escola la qual progressivament s'està adaptant als canvis que pateix la societat escolar de manera positiva.

Presentacions a classe

Tal i com vaig explicar fa dos publicacions anteriors, vam començar a fer les exposicions sobre els temes que havíem treballat els diferents grups sobre el currículum d'Educació Infantil. 

En la primera exposició s'ha parlat de com Aprendre a pensar i a comunicar. Cada dia descobrim pàgines webs que ens proposen recursos i activitats per treballar els més petits i, en aquest cas, ha sigut la pàgina de l'edu3.cat on hi ha una gran nombre d'activitats molt variades. Un exemple seria activitats sobre matemàtiques, que presenta exercicis per fer seqüències ordenar diferents dibuixos o diferenciar entre el concepte dins i fora relacionant objectes. 

A més, també han comentat un programa anomenat Audicity en què els infants poden gravar la seva pròpia veu i poden escoltar-se. Comentaven que els nens i nenes se senten protagonistes alhora de realitzar aquests exercicis i descobreixen com és la seva veu en diferit.

La segona exposició tractava sobre l'Aprendre a descobrir i tenir iniciativa i han parlat de pràctiques que permet als infants tractar amb l'entorn natural i social i aquest és un aspecte molt important en aquesta etapa de desenvolupament dels infants, perquè és on es dóna el seu creixement i aquest es veurà influenciat segons el context on es desenvolupi, incloent-t'hi, doncs, l'entorn social, natural i familiar.

Tal i com vam destacar nosaltres a la exposició sobre la pissarra digital, els contes són un gran recurs didàctic per ensenyar els alumnes els conceptes i és important saber com presentar-los i treballar-los davant de la classe. És important doncs, que aquests cridin l'atenció dels més petits amb els moviments i les veus dels personatges. 

Els dibuixos, els vídeos, les imatges i les fotografies són una manera molt directa de mostrar als infants els conceptes que volem treballar perquè criden l'atenció dels alumnes i, explicaven les companyes que, el mestre tenia un paper important en aquestes activitats perquè pot aprofitar per intervenir o editar imatges i introduir idees i conceptes. 

En aquesta exposició, ha tornat a aparèixer la pàgina de l'edu365 i és que ens ofereix una gran quantitat d'activitats que engloba totes les àrees del currículum. 

La tercera exposició tractava d'Aprendre a conviure i a habitar al món, on s'utilitza el vídeo com a eina per practicar l'expressió oral, és a dir, el llenguatge, recurs per comunicar-se amb la resta de persones que han de desenvolupar durant aquestes etapes. Aquesta presentació m'ha cridat l'atenció perquè han parlat sobre el treball col·laboratiu com a manera de treballar a classe, i penso que aquest aspecte és molt important perquè a més de saber treballar individualment, també hem de saber treballar en equip amb altres persones i s'ha de posar  èmfasi en aquest factor.

I la última exposició ha sigut sobre Altres activitats des les TIC a l'aula. Penso que aquest tema és molt interessant pels alumnes ja que els introdueix en el món de l'ordinador i el funcionament d'aquest. Són activitats que presenten les parts de l'ordinador i que permeten conèixer el funcionament de cadascuna. Les primeres vegades que utilitzem els ordinadors a classe (durant el curs de P-3) és molt important que coneguin què poden fer i què no amb l'ordinador, per evitar comportament innecessaris. 

També es presenten activitats per conèixer més a fons el vocabulari de l'ordinador així com les pàgines webs que els hi poden interessar per després, amb l'ajuda i intervenció dels pares a casa, puguin continuar amb l'aprenentatge. Per últim també presenten activitats en les que són els propis alumnes els que s'autoavaluen i, d'aquesta manera, també poden començar a ser una mica més crítics amb ells mateixos.

No podem oblidar que, en totes les exposicions hem parlat de les TAC, és a dir, les tècniques d'aprenentatge perquè ens serveixen a nosaltres com a mestres per ensenyar els alumnes els conceptes i els hi serveixen a ells com a recurs per aprendre els conceptes que es volen treballar.

Pixilation i noticies!

A la sessió d'avui hem acabat el nostre vídeo sobre la pixilació i la veritat és que al final m'ha agradat molt com ha quedat. He de reconèixer però, que és una gran feinada anar formant una escena concreta en tantes fotografies utilitzant moviments tan petits. En el nostre cas, hi havia fotografies que gairebé no es veia la diferència entre una i l'altra. 

Aquesta és la penúltima versió de la nostra presentació, ja que la última no em deixa penjar-la. La única diferència entre aquesta i la darrera versió és que a la última apareixen els nostres noms.

Avui m'he adonat que, encara que ens pensem que sabem utilitzar un programa determinat, la veritat no és aquesta, ja que ofereix diverses funcions i, a vegades, mai arribem a dominar-les totes. No obstant però, és imprescindible que hi dediquem temps a la investigació d'aquestes funcions per saber defensar-nos davant aquest tipus de programes. 

D'altra banda, avui hem enfocat la nostra atenció cap a les notícies en format digital de diferents diaris i la veritat és que mai m'havia fixat en la varietat de presentacions que ofereix cada diari. M'ha cridat l'atenció que cadascú presenta una font de text diferent, així també com la distribució i posicions de les fotografies o vídeos que publiquen. Des del meu punt de vista és molt més pràctic consultar les notícies en format digital, perquè és molt més còmode i ofereix una investigació molt més oberta perquè permet accedir a altres pàgines webs per consultar altres pàgines.

La pissarra digital interactiva!

Avui ha sigut el primer dia d'exposicions i debat sobre els temes que hi havia plantejats al moodle. El tema que nosaltres hem escollit és el de la Pissarra Digital i la veritat és que estic molt contenta del resultat de la nostra exposició.

Les preguntes que hem plantejat en la nostra presentació han generat un debat a la classe sobre si la pissarra digital comporta més aspectes positius o negatius. Des del meu punt de vista, la pissarra digital interactiva té uns punts molts forts, com hem pogut mostrar en la nostra presentació, com per exemple que permet tenir un accés més fàcil a Internet o les seves activitats i explicar-les des de les plataformes virtuals directament; fer videoconferències amb altres persones i, en definitiva, utilitzar nous recursos als alumnes perquè aprenguin els coneixements.

No obstant però, també té alguns aspectes negatiu,s tal i com s'ha comentat a classe, com la gran quantitat de diners que comporta mantenir aquest tipus de material o si realment ens ajudarà a que els alumnes aprenguin significativament o només serà la curiositat i l'interés d'interessar-se per allò que és nou.

Així doncs, hem de tenir en compte que aquestes tecnologies no només comporten aspectes positius, sinó que també poden presentar aspectes negatius com els que he explicat i nosaltres hem de saber valorar què serà més beneficiós tant per nosaltres com pels alumnes, que són els protagonistes de l'aprenentatge.

Els temes que han tractat les demés companyes ha sigut el dels blogs i el que es tractava d'aprendre a ser i actuar cada vegada més autònoma.

M'agradaria dir que, encara que ja tinc bastant per la mà la utilització i funcions dels blogs, també he descobert amb aquesta presentació altres funcions que es poden portar a terme a través dels blogs, com relacionar-los tots a través del RSS. El que jo destacaria és que l'aparició dels blogs ha revolucionat la comunicació entre les famílies i les escoles, i penso que aquest fet les famílies ho agraeixen molt.

En canvi, de l'altre tema m'agradaria destacar la originalitat que han demostrat les nostres companyes a experimentar amb un nen de P-5 (Eduard) les pràctiques que estaven proposades dins del seu tema. M'ha cridat l'atenció l'activitat en què els infants podien escollir els colors que volien treballar i la pràctica en què els infants podien escollir les formes geomètriques que volien plasmar en la pantalla.

Pixilation and stop motion!

La classe d'avui ha sigut totalment diferent a qualsevol cosa que he fet en tota la meva vida, perquè mai m'havien proposat una activitat similar amb aquestes noves tecnologies com la càmera digital. Sóc conscient que aquestes activitats virtuals o dissenys existeixen des de fa ja un bon temps, però descobir-les ara i ser partícip en elles desperta molt la meva curiositat.

La nostra pixilation treballa els números i, per tant, un bon nombre d'objectius del currículum que ja enumeraré més endavant. La veritat és que al principi teníem unes idees diferent del que ha resultat ser al final i ens ha costat molt decidir-nos per què fer, perquè encara que teniem clar els continguts que volíem tractar no ho teníem massa clar.

M'he adonat també que fer aquest tipus d'activitats és molt complexa, ja que es necessita molt de temps, paciència i imaginació. Nosaltres, hem hagut d'utilitzar fulles i flors que hem aconseguit pel campus, però tinc amics que han sigut protagonistes de pixilations i realment els hi han quedat molt bé perquè hi havia un gran treball darrere.

http://www.youtube.com/watch?v=EZTL0EKrKRM&feature=related

Aquest stop motion m'ha cridat molt l'atenció per la senzillesa que presenta i la varietat de coses que es poden fer.

Comencem amb la pissarra digital...

Després d'haver fet una recopil·lació d'informació sobre el tema del nostre treball vam començar a fer el power point per tenir algun material amb el que treballar durant la classe.

Quan durant els dies anteriors estàvem investigant la pàgina web que ens havia proporcionat el professors, ens vam adonar que la pissarra digital disposava i oferia un gran nombre de recursos dels quals, jo per la meva part, no n'era conscient. He trobat molt interessant totes les activitats que hi ha proposades a les pàgines webs, a més, m'ha cridat l'atenció el fet que, aquestes activitats engloben totes les àrees del currículum (matemàtiques, literatura, música, llenguatge, etc.).

Per a mi, el fet que una classe d'infantil disposi d'una pissarra digital interactiva per poder fer segons quines tasques i activitats a classe hem sembla tot un avantatge per a la professora i molt profitós pels alumnes, ja que és una forma molt diferent de treballar, comparant-la amb la que tenien fins ara.

Un dels motius pels quals penso que és molt profitós és perquè presenta tipus d'activitats que, sense l'ordinador, són quasi impossible de gaudir per què necessitem d'una plataforma diferent al paper per portar-les a terme.

A mi una de l'activitat que més em va agradar va ser la dels ocells, on els infants treballen la memòria, l'oïda i la concentració, ja que mentrestant van tocant els ocells que tenen a la pantalla perquè emetin un so, han d'anar recordant en quin ordre canten, perquè seran els mateixos infants els que hagin de col·locar en ordre els ocells segons el seu cant i melodia.

El llenguatge digital en relació amb el llenguatge fotogràfic

Primer de tot en la publicació d'avui m'agradaria dir que he avui he après a convertir un arxiu qualsevol, ja sigui de tipus word, excel, etc, en format PDF. Anteriorment, quan havia de convertir qualsevol document en format PDF, ho demanava a algun conegut que coneixia moltbé el procés per fer-ho, però ara seré jo mateixa qui ho faci.

En segon lloc, m'agradaria dir que mai se m'havia passat pel cap introduir a una classe d'infantil una eina tan usual entre els adults com és la càmera digital o la càmera de vídeo, perquè quan jo era petita (imagino que per la poca quantitat de càmeres que es disposava en aquell moment) només eren les mestres les que utilitzaven aquests aparells. No obstant però, penso que és molt bona idea fer els infants partícips de la utilització d'aquest tipus d'instruments perquè s'adonin des de ben petits de quines són les seves funcions, tenint en compte que ja posseeixen alguns coneixements sobre aquests.

Càmera de vídeo Bob Esponja

Càmera digital Hello Kitty

D'una altre banda, he de dir que abans d'aquesta classe coneixia alguns dels plans que hem estudiat avui com és el primer pla, el pla general i el pla americà, però no sabia quines característiques tenien el pla americà o el pla mig. Per tant, buscar una fotografia on jo era la protagonista amb els diferents plans m'ha semblat entretingut.

Recursos per als mé petits

Per primera vegada en aquesta assignatura ens han ensenyat un programa anomenat Gcompris, el qual ens pot servir com a recurs per als nens d'infantil a la nostra classe i estic agraïda, perquè tal i com ha dit la Carolina a classe no és gens fàcil trobar activitats i recursos per nens de P-3, P-4 i P-5.

Durant la classe hem estat investigant una mica el funcionament del programa i, he de dir que, hi ha algunes activitats que pot ser són una mica complicades pels nens i nens d'infantil i es podrien utilitzar perfectament a primària coma recurs.

La meva opinió sobre aquest programa és bastant positiva ja que segons he pogut veure, el Gcompris és un programa molt complert, ja que tracta totes les àrees del currículum. A més, es una molt bona forma d'introduir als mé spetits en el món de les TIC i les TAC ja que una de les activitats que permet aquest programa és el coneixement del ratolí i el teclat, dues de les parts més fonamentals de l'ordinador.

A més, avui he après un nou concepte: els Bits d'intel·ligència. Ja havia utilitzat aquest recurs d'ensenyament però no n'era conscient del nom que se li atribuïa, no obstant però, penso que és un recurs molt útil per als més petits, perquè és una relació directe entre imatge i paraula i és per als infants, doncs, una manera molt més ràpida i senzilla de'n recordar-se de tot el que aprenen.

Igualment, aquest recurs és senzill d'utilitzar per nosaltres, i si és beneficiós pels nens encara s'enriqueix més la nostra feina.

Per últim, al final de la classe hem fet la Carme i jo el nostre propi Bit d'intel·ligència sobre l'ordinador, i la veritat és que ha sigut molt ràpid de crear, ja que només cal buscar les fotografies i escriure el seu nom. Es tractava doncs de posar en el power point el nom de les parts de l'ordinador que nosaltres considerem imprescindible que coneguin els nens de P-3.

Descobrint noves plataformes virtuals

Avui he descobert a classe una plataforma virtual que penso que em podrà ser de molta ajuda per la meva vida com a estudiant i també en la personal, encara que no tant.
Aquesta plataforma la podem trobar al Google Docs, en el qual podem compartir documents en línea amb la gent que nosaltres vulguem. En altres ocasions, quan hem hagut de fer treball en conjunt, sempre havíem d'estar totes apilades davant l'ordinador per posar-nos d'acord a l'hora d'escriure i poder veure la pantalla, però ara podem gaudir totes del mateix document a l'instant.


Mirant cap al futur, penso que aquesta plataforma també ens pot ser molt útil en el moment de treballar a l'escola amb els nostres companys i companyes quan haguem de preparar una presentació de continguts i no tenim l'oportunitat de veure'ns personalment; o quan vulguem compartir els nostres documents en aquell mateix instant.

A més, també hem parlat d'una altre plataforma virtual que encara és més complerta, perquè es tracta de tenir l'escriptori del nostre ordinador però en format remot. Aquesta plataforma té el nom d'EyesOS i el més impressionant és que va ser creat per tres joves d'Olesa de Montserrat.

Per tant, cada dia m'adono que estem avançant en la tecnologia, però no tan sols la gent especialitzada en aquest àmbit, sinó també gent que investiga i fa servir les eines que coneixen.

Debatim!

Bé, avui ha sigut un dia de reflexió i discussió entre totes les companyes de la classe i, la veritat, és que ho he trobat molt interessant, perquè escoltàvem les propostes de les noies i molts dels seus comentaris em feien parar-me a pensar, igual que les aportacions del professor.

També penso que, encara que hàgim vist algunes de les lectures o vídeos que han comentat les companyes, també és important conèixer els diferents tipus de vista i perspectives que tenim cadascuna, perquè pot ser jo he interpretat una cosa i per a una altre persona suposa totalment el contrari.

Nosaltres hem explicat la crítica d'Alejandra Bosco sobre el programa JClic, que per la meva sorpresa, no havia utilitzat gairebé la meitat de la classe, tenint en compte que moltes de nosaltres som de la mateixa generació o propera a la nostra. Jo pensava que, com és el programa més utilitzat per les escoles primàries de Catalunya gairebé totes hauríem tingut contacte amb ell. Tot i això, totes hem arribat més o menys a la conclusió que anar a l'aula d'informàtica durant la primària era sinònim de jugar i no prestar gaire interès pel que s'explicava. Encara més amb el JClic, que per a mi per exemple, em servia per comprovar quant de ràpid podia moure el dit per encertar el màxim nombre de preguntes en el mínim temps.

Per tant, penso que aquesta posta en comú ha sigut interessant per conèixer com pensem cadascuna. A més, he d'afegir que hi ha molta varietat d'opinions entre persones que pensen que desapareixerà i es perdrà l'escriptura amb la incorporació dels ordinadors. En canvi, d'altres deien que no era necessari que es perdessin les costum i que s'havien de practicar, però què hi havia de dolent per introduir aquesta nova forma d'escriure-ho en ordinador.

                                                                         o

Però i perquè no la fusió?

El nostre propi moodle!

Avui hem treballat per grups perquè hem creat el nostre propi moodle i la Carme, la Rocio i jo hem creat el nostre.

La veritat és que m'ha semblat molt interessant perquè "m'he pogut sentir una mica" com els professors que tenim a la universitat. Penso que s'ha de dedicar molt de temps per tenir aquest entorn virtual actualitzat, ja que comporta una gran feina; no m'estranya doncs quans alguns profes diuen que triguen molt a fer les coses amb el moodle!

També m'he adonat que té un gran ventall de possibilitats, no només en les activitats que es poden proposar, sinó també en el format del moodle i el seu disseny. Hi havia fins i tot recursos que mostrava la plataforma que no sabíem ni per a què servia i hem descobert que, per exemple, hi ha un recurs que s'anomena "face-to-face" que resulta que serveix per establir dia i hora per quedar.

A més, hem hagut d'omplir dos temes amb activitats diferents i nosaltres hem decidit posar en un d'ells un article d'opinió, per convidar les nostres companyes a intervenir i fer una aportació quan vulguin. Una altre de les activitats ha sigut penjar un vídeo de la cançó dels fesolets de les TRES BESSONES de caire educatiu, fent referència als hàbits del menjar. Per últim, també hem proposat una tasca en la què cada alumne podia dibuixar el seu plat preferit i compartir-ho amb les demés. Hem aprofitat per dir-les que ja que els darrers dies hem utilitzat l'eina del photoshop, seria una bona oportunitat mostrar les nostres habilitats amb aquest programa.

Un altre de les coses que m'han agradat del moodle és saber que no només es pot utilitzar de manera pública, sinó que també es pot utilitzar de forma privada, és a dir, que si jo vull disposar d'una plataforma moodle, però que sense que ningú tingui més accés que jo, també es pot fer.

M'agraden aquestes classes en les que podem investigar sobre entorns virtuals o plataformes que estem utilitzant nosaltres mateixes, per saber quina és l'altre cara de la moneda i com es poden fer servir.

Per fi acabem el conte! i El professorat com a aparenent de les TIC

Ahir a la nit entre la Carme i jo vam estar acabant de fer els últims retocs en el nostre conte de la Rínxols d'Or, i al final penso que ens ha quedat prou bé. 

L'última tasca que hem de fer amb el conte consisteix en maquetar, però penso que el programa de Page Maker és una mica difícil d'utilitzar al principi. No és com el Potoshop que quan comences a investigar una mica ja es pot dominar mens o més bé. 

Així doncs, encara ens queda acabar aquesta part de retocar el fons del conte i col·locar la lletra correctament: ho tindrem enllestit en seguida. 

A més, amb el repàs que hem fet avui de les funcions bàsiques del Photoshop, penso que la feina se'ns farà molt més fàcil, còmoda i ràpida. 

Després d'haver llegit l'article de El professorat com a aprenent amb les TIC he de dir que m'ha semblat bastant interessant i és que, entre d'altres, ens explica com influeixen les TIC en els docents, tant en el seu ensenyament com en el seu aprenentatge, ja que la majoria d'aquests docents s'estan formant actualment.

Un dels motius que m'han cridat l'atenció ha sigut el fet de llegir que utilitzar aquestes TIC requereixen establir uns nous objectius envers el que es vol aprendre perquè suposa uns nous reptes i possibilitats. 

Per tant, encara que l'aprenentatge del professorat és un procés actiu i basat en l'experiència, mitjançant el qual el coneixement es representa, es construeix i es revisa, ara han d'arribar un pas més enllà envers les TIC. Les noves tecnologies, proporcionen noves oportunitats en l'educació i la formació perque milloren el procés d'aprenentatge i faciliten aspectes com la col·laboració, innovació i la creativitat, entre d'altres. 

Per tant, pel que a mi respecta, és necessària la nostra formació en les TIC ja que és ara quan s'estan començant a aplicar en gran quantitat a les escoles, ja que aquestes existeixen des de fa uns anys, però no tenien tant de pes com ara. 

Penso que totes aquestes TIC ens proporcionaran uns avantatges, però segurament també se'n donaran alguns incovenients, no obstant això, hem d'estar preparats per qualsevol situació que es pugui donar. 

Un dels nostres majors obejctius ha de ser poder proporcionar la major quantitat d'informació útil pels nostres alumnes amb la qual puguin desenvolupar-se i fer front a les seves activitats i tarees. Per tant, les metodologies que utilizem nosaltres per aprendre com a mestres, intentarem aplicar-les amb els nostres alumnes per a que la interacció i la connexió es doni més fàcilment.

Entorns virtuals i mitjans per a l'ensenyament/aprenentatge

Avui hem fet el canvi de professor i ha sigut la primera classe amb en Miqul Colomer. 

En la sessió d'avui he descobert un nou ventall de possibilitats de programes, aplicacions, activitats que podem trobar a la xarxa que no sabia que existien. Sobretot, una d'aquestes aplicacions ha sigut el correu electrònic de les Tres bessones que els propis infants (amb l'ajuda d'algú) poden crear per enviar missatges, fotografies, etc.

A més, m'han sorprès pàgines com l'xtec.cat, la qual sempre havia utilitzat durant el meu pas per l'escola primària i l'ESO, però no era conscient de la gran quantitat i varietat d'activitats de les quals disposa tant antiga com actualment.

Per tant, cada dia sóc més conscient de la manca d'informació que tenim sobre la xarxa i sobre les TIC en qüestió, ja que només mirem la part més superficial, o almenys en el meu cas. 

Aleshores, una de les qüestions que m'he fet ha sigut, si quan els alumnes arribin a les nostres aules i nosaltres els hi proposem aquest tipus d'activitats en aquestes webs, ells ja les coneixen perquè ja poseeixen un ordinador a casa i han estat interactuant amb aquests programes? 

Penso doncs, que el més convenient és començar a prendre nota de quins són els interessos majoritaris dels nens d'avui dia i, en certa manera, avançar-nos a ells abans que siguin ells els que ens enxampin a nosaltres.

Maquetem!

La sessió d'avui m'ha portat a reflexionar uns quants aspectes sobre la tecnologia i la manera d'utilitzar-la.

En primer lloc m'agradaria dir que no es poden fer servir segons quins programes amb molta presa, perquè són molt complexes i es triga molt de temps a dominar-ho més o menys bé.

En segon lloc vull afegir que també és molt important ser conscient de tots els passos que fem quan utilitzem els programes, ja que no ens podem deixar cap perquè sinó el resultat no serà el que nosaltres eperem.

I, en tercer lloc, diré que avui he conegut un nou programa, el page maker i l'hem utilitzat breument per acabar l'activitat del conte. No té gaire complexitat i té una gran varietat de combinacions a l'hora de donar forma a les pàgines.

També vull reflexionar sobre la importància que tenen aquests tipus de programes en les nostres futures aules d'infantil, ja que qualsevol activitat o taller que volguem portar a terme, segurament, l'haurem de realitzar amb recursos similars. A més, encara que sembli que estem fent coses senzilles, podem aprofundir més i donar-li una visió totalment diferent de la que tenia al principi. Ja se sap que, a vegades, la senzillesa té més èxit que no pas altres coses més complicades, no obstant, també és cert que una cosa a la qual hem deidcat més temps i implicació té més satisfacció personal i, de vegades, professional.

M'agradaria posar una de les escenes del conte de la Carme i jo, encara que aquestes no siguin les definitives!

Aquesta tarda he dedicat una bona estona a retocar i donar-li una mica més de forma el video sobre les nostres experiències, epero que ara hagi quedat millor i que le preguntes que plantejo serveixin per treure diferents punts de vista al debat.

Rínxols d'or

Avui hem continuat la Carme i jo amb el conte de la Rínxols d'or i hem hagut d'utilitzar l'Adobe Photoshop per fer el conte. La veritat és que hem trigat tota una hora per fer una escena i mitja i, encara que no dominem del tot el programa, penso que és massa temps. 

D'una banda, sé utilitzar les funcions més habituals del photoshop com pot ser posar el fons, dibuixar, etc. però el que més em costa és enrecordar-me de fer cada dibuix en una capa diferent. És molt útil, però, fer-ho perquè així és més fàcil montar i desmontar les escenes i si en volem aprofitar un mateix fons per dues escenes diferents ho podem fer. Duna altre banda, encara he d'aprendre moltes coses sobre aquest programa perquè cada dia sóc més conscient de la complicitat que té.

Tot i això, tant la Carme com jo estem molt contenta dels resultats que estem obtenint del nostre conte i espero que finalment quedi bé.

El meu video...

Durant aquests dies anteriors he estat utilitzant el programa del Windows Movie Maker per fer el primer treball individual de l'assignatura. He de reconéixer que al principi em posava una mica nerviosa amb el funcionament del programa, perquè no entenia massa bé els seus comandaments, però una vegada ja el vaig començar a utilitzar tot ha sigut més fàcil.

M'he adonat que la manera més ràpida i senzilla de descobrir el funcionament i els comandaments d'un nou programa és a través de la pròpia investigació, ja que com al principi no sabia com utilitzar-lo vaig buscar a internet un instrumental sobre el programa, i encara vaig tenir més dificultats per entendre-ho.

Una vegada vaig finalitzar la primera demo del treball em vaig sentir satisfeta de saber que per properes vegades sabré utilitzar un programa d'aquest tipus, encara que em planteja molts dubtes. Un d'ells per exemple seria si quan jo vull afegir música al vídeo puc tallar trossos de cançons i enganxar-les. La veritat que m'agradaria fer un remix o una barreja d'unes quantes cançons perquè el vídeo quedés més originals.

Finalment, després de la revisió feta pel Joan Antón em vaig quedar molt més tranquil·la perquè sabia que almenys aquesta primer part era correcte, tot i que encara he de prefeccionar i afegir altres coses.

Photoshop!

Cada vegada n'estic més segura que cada dia aprendré una cosa nova sobre el funcionament dels ordinadors i els seus programes. És veritat doncs, aquella frase que diu que "cada dia s'aprén una cosa nova".

El meu cas avui es deu a que he après a fer funcionar una mica més el programa d'Adobe Photoshop, ja que hem començat a fer un conte i hem utilitzat diferents funcions de les que ja coneixiem. És realment difícil tenir en compte tots els aspectes que es necessiten per fer funcionar aquest programa, ja que depenent de les aplicacions que vulguis fer servir, si no s'utilitzen adeqüadament, es poden solapar amb d'altres.

El que més m'ha agradat de la classe d'avui és el fet d'escollir el conte que volíem representar i crear els nostres propis personatges. Suposa doncs, emplear la nostra creativitat a partir d'un model ja establert, però som nosaltres mateixes les que decidim les formes, els colors, les tècniques, etc. És per tant, una nova experiència que fins ara no havia viscut i de la que estic disposada a aprofitar-ne al màxim.

Navegant per internet vaig trobar aquest video i, encara que no té res a veure amb el contingut del dia d'avui, el volia posar com a mostra de la utilització de les tecnologies per les diferents persones. He escollit aquest tema perquè penso que és molt important per a considerar i tenir en compte epel futur.
http://www.youtube.com/watch?v=z_lqqEdMMUQ&feature=related

Primer contacte

Quan hem vaig matricular d'aquesta assignatura tenia la certesa que aprendria a utilitzar millor totes les funcions de l'ordinador i un bon nombre de programes. Fins al moment esta sent així.

Penso que, encara que hem tingut poques classes, podria utilitzar més o menys bé, gairebé tots els programes que hem anat treballant a classe. A més, estic fent com una mena de remember mentrestant tractem amb algunes de les lectures que utilitzem pels treballs, ja que pensava que tot això havia quedat enrera.

Hem considero una persona que no té gaire dificultats amb l'ordinador, però el que és veritat és que no m'agrada dedicar-hi massa hores, és a dir, si es tracta de fer coses a l'ordinador (treballs, editar imatges, etc) si que hi dedico temps, però encara que l'utilitzo en el meu temps llibre no és una de les meves grans passions. 

Malgrat tot, sóc conscient de com són de necessàries les TIC avui dia i, sobretot, a l'escola moderna. Per això és important conèixer els estris i les eines amb les quals treballarem en el futur. 

Espero que a poc a poc, anem repassant els funcions dels programes més bàsics com pot ser el Pack Office que mai esta de més tornar-hi a donar una ullada. Però del que més ganes tinc és d'aprendre nous programes que sé que m'ajudaran a poder realitzar treballs, activitats, etc., molt diferents del que conec fins avui.